Metaphors and paradoxes of professors’ fears

Artículo empírico que examina los miedos vivenciados por profesores universitarios colombianos durante 2010-2012, a través de testimonios de vida. El estudio, situado en un país caracterizado por violencia estructural desde épocas coloniales, intensificada en la primera década del siglo XXI, investiga qué temores experimentan docentes de Manizales y Pereira, cómo se vinculan con sus prácticas pedagógicas y cómo se expresan en el lenguaje. Los hallazgos revelan que los profesores, hasta ser interrogados, no tenían conciencia de experimentar miedo cotidianamente. El análisis concluye que el miedo funciona como estilo de vida en estas comunidades académicas: los docentes no solo lo experimentan sino que también lo generan, transmiten y administran en sus espacios educativos, actuando como portadores y parteros del miedo.

Puntos clave

• Los profesores universitarios en Manizales y Pereira no eran conscientes de sus miedos hasta ser interrogados directamente sobre sus experiencias en contextos de violencia estructural.
• El miedo funciona como un estilo de vida que los docentes experimentan, generan, transmiten y gestionan activamente en la práctica educativa universitaria.
• Los testimonios de vida de profesores revelan la interconexión entre el lenguaje del poder, la violencia social colombiana y el impacto emocional en la docencia.

Para quién: Investigadores, docentes universitarios y psicólogos educativos interesados en comprender cómo el contexto sociopolítico violento permea las experiencias y prácticas pedagógicas de profesores en Colombia.