Burnout and psychological well-being of private school teachers: Role of self-awareness as mediator

Rachel Advincula

doi:10.35542/osf.io/eupmt

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Burnout and psychological well-being of private school teachers: Role of self-awareness as mediator

Rachel Advincula

Año: 2020
DOI: 10.35542/osf.io/eupmt (se abre en una pestaña nueva)
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Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Estudio descriptivo-correlacional que examina el efecto mediador de la autoconciencia en la relación entre burnout y bienestar psicológico de docentes de escuelas privadas en la Región XI, Filipinas. Se utilizó muestreo intencional y cuestionarios adaptados para medir burnout, bienestar psicológico y autoconciencia. Los resultados demuestran que existe relación significativa entre estas variables, y que la autoconciencia media completamente la relación entre burnout y bienestar psicológico. Los docentes experimentan burnout personal moderado y muestran autoconciencia moderada, lo que sugiere control limitado en aspectos de rumiación y reflexión. Se recomienda implementar programas de salud y bienestar así como seminarios de desarrollo de autoconciencia en las instituciones educativas.

Puntos clave

La autoconciencia media completamente la relación entre burnout y bienestar psicológico en docentes de escuelas privadas filipinas.
Los docentes presentan burnout personal moderado asociado con agotamiento psicológico que afecta su bienestar general.
La autoconciencia moderada de los docentes indica control limitado sobre procesos de rumiación y reflexión necesarios para el bienestar.

Para quién: Directivos, psicólogos educativos y docentes de escuelas privadas interesados en mejorar el bienestar y reducir el agotamiento laboral mediante intervenciones de autoconciencia.

Resumen de los autores

This study aimed to determine the mediating effect of self-awareness on the relationship between burnout and psychological well-being of private school teachers. A descriptive-correlational study was employed to tertiary private school teachers in Region XI, Philippines. The researcher employed purposive sampling using the Slovin’s formula. Adapted survey questionnaires were used in this study. The questionnaires were divided into 3 sets burnout, psychological well-being and self-awareness. Results revealed that there is a significant relationship between burnout, self-awareness and psychological well-being of private school teachers. Self-awareness fully mediate the relationship between burnout and psychological well-being of teachers. Based on the findings and conclusion, since the teachers experience moderate personal burnout, it is recommended that the school official may provide health and wellness programs to reduce the degree of psychological exhaustion of teachers. The moderate self-awareness of teachers shows that the teachers are not yet in full control in the aspect of rumination and reflection. With this, it is recommended that seminars that will improve self-awareness will be conducted in the schools.

Áreas y palabras clave

Educación y psicopedagogía Salud mental pública y comunitaria Psicología organizacional y del trabajo burnout higher education mediation Philippines psychological well-being self-awareness teachers

Cómo citar (APA 7)

Advincula, R. (2020). Burnout and psychological well-being of private school teachers: Role of self-awareness as mediator. https://doi.org/10.35542/osf.io/eupmt

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Burnout and psychological well-being of private school teachers: Role of self-awareness as mediator

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Burnout and psychological well-being of private school teachers: Role of self-awareness as mediator

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