Theorising Curriculum in Unsettling Times in African Higher Education

Libro sobre la teorización del currículo en la educación superior africana en tiempos de crisis y transformación. La obra aborda cómo el currículo y sus discursos constituyen el centro de la educación universitaria, analizando los desafíos complejos que enfrenta el campo en el contexto actual: la pandemia de COVID-19, las demandas de descolonización, la Cuarta Revolución Industrial (4IR) y otras crisis contextuales en el continente africano. Los autores presentan estas circunstancias inestables como marco para articular nuevas perspectivas sobre cómo el currículo debe evolucionar en las universidades africanas, reconociendo que los debates contemporáneos requieren reposicionamiento teórico y práctico ante la multiplicidad de transformaciones que enfrentan las instituciones de educación superior.

Puntos clave

• El currículo universitario constituye el corazón de la educación y sus discursos informan directamente las prácticas y políticas de la educación superior en universidades africanas.
• Los tiempos de incertidumbre como la pandemia COVID-19, la descolonización y la 4IR generan complejidad adicional en los debates y estudios sobre teoría curricular.
• La teorización del currículo debe contextualizarse en las circunstancias específicas y crisis nacionales del continente africano para articular caminos viables hacia adelante.
• Los estudiosos de la educación reclaman o aparentan expertise en asuntos curriculares, lo que complica aún más las luchas teóricas y prácticas en el campo de estudios curriculares.

Para quién: Docentes, investigadores en educación superior y diseñadores curriculares africanos que necesitan comprender cómo repensar el currículo universitario ante cambios globales y crisis contextuales.