Estado del arte sobre inserción de niños y niñas migrantes en el sistema escolar chileno

Revisión del estado del arte sobre la inserción de niños y niñas migrantes en el sistema escolar chileno entre 2005 y 2017. El artículo examina cómo se configura este campo de investigación a través del análisis de 32 publicaciones académicas (artículos en revistas y capítulos de libros), identificando las preguntas de investigación, conceptos, categorías y problemas relevados por investigadores chilenos. Complementa el análisis con documentos oficiales del Ministerio de Educación, normativas, recomendaciones técnicas y guías para educación inclusiva en contextos migratorios, con el propósito de cartografiar el conocimiento disponible sobre migración y educación escolar en Chile.

Puntos clave

• La investigación chilena sobre migración y educación escolar se concentra en la caracterización de la situación de niños y niñas migrantes y los desafíos de su inserción en sistemas escolares.
• Las políticas y documentos oficiales del Ministerio de Educación chileno enfatizan la inclusión educativa en contextos migratorios mediante normativas, recomendaciones técnicas y guías específicas.
• El campo de estudio entre 2005 y 2017 utiliza conceptos y categorías que varían según el enfoque disciplinario de cada investigación sobre migración infantil y educación.

Para quién: Estudiantes, investigadores y docentes chilenos interesados en comprender el estado actual del conocimiento sobre migración infantil, inclusión educativa y políticas escolares en contextos migratorios en Chile.