Teoria da aprendizagem significativa de Ausubel: reflexões para o ensino de Ciências frente à s novas realidades da sociedade

Artículo de revisión que examina la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel y su aplicación a la enseñanza de la física frente a los cambios sociales contemporáneos. A través de investigación bibliográfica, el trabajo analiza cómo los avances científicos y tecnológicos han transformado las demandas educativas, requiriendo el desarrollo de habilidades cognitivas y alfabetización científica. Concluye que la teoría de Ausubel desempeña un papel fundamental para preparar estudiantes capaces de enfrentar los desafíos de la sociedad actual, por lo que es pertinente que los docentes conozcan y apliquen esta teoría para organizar procesos educativos consistentes con las necesidades sociales contemporáneas.

Puntos clave

• La Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel ofrece un marco conceptual para que los docentes de física estructuren la enseñanza según las demandas de desarrollo cognitivo de la sociedad actual.
• Los cambios globales originados por avances científicos y tecnológicos requieren que la educación desarrolle competencias en alfabetización científica que preparen ciudadanos capaces de satisfacer las nuevas realidades sociales.
• El conocimiento y aplicación de la teoría de Ausubel por parte de los docentes facilita la construcción del conocimiento en los estudiantes y mejora la respuesta educativa a los desafíos contemporáneos.

Para quién: Docentes de física y ciencias en América Latina que buscan fundamentar su práctica pedagógica en teorías de aprendizaje pertinentes con las exigencias educativas actuales.