An Interpretive Account of Counsellor Development

Informe de investigación cualitativa sobre el desarrollo de consejeros en formación mediante un enfoque hermenéutico. El autor entrevistó a 8 consejeros en capacitación para comprender cómo desarrollan su identidad profesional y qué significado atribuyen a sus experiencias educativas. Los relatos se integraron en una narrativa única que organiza temporalmente el proceso de formación en cuatro fases: premoniciones, capítulos de apertura, desenlace y capítulo final. El estudio captura la experiencia vivida de los consejeros y analiza cómo construyen sentido en su trayectoria formativa, con implicaciones teóricas y prácticas para la educación de consejeros.

Puntos clave

• El desarrollo de consejeros en formación puede interpretarse como un proceso narrativo temporal estructurado en fases que reflejan la construcción de identidad profesional.
• Los consejeros en entrenamiento atribuyen significados específicos a sus experiencias educativas que se entrelazan en una historia integrada de aprendizaje y transformación.
• La investigación hermenéutica reveló que la formación de consejeros no es un proceso lineal sino una experiencia vivida con momentos de premonición, apertura, transición y consolidación.
• Las implicaciones para la práctica educativa de consejeros requieren considerar las narrativas personales y los significados que los estudiantes construyen durante su formación.

Para quién: Formadores de consejeros, supervisores clínicos y programas de educación en consejería que buscan entender la experiencia subjetiva de estudiantes en formación y mejorar la calidad de la supervisión y enseñanza.