Deserción escolar desde la experiencia de los adolescentes de una zona rural

Artículo empírico de tipo fenomenológico que examina los factores asociados a la deserción escolar desde la perspectiva de adolescentes que abandonaron la educación secundaria en una zona rural de Nariño, Colombia. El estudio, realizado con 26 desertores de la Institución Educativa Municipal Cristo Rey en San Fernando (Pasto), utilizó guías de preguntas basadas en el Modelo Ecológico para recopilar información. Los hallazgos muestran que en el microsistema los adolescentes mantienen deseos de superación y planes de reinserción; en el mesosistema identifican factores como repetición de años, maltrato docente, conflictos con pares, acoso escolar, bajo desempeño académico y dificultades de aprendizaje; en el macrosistema desconocen aspectos del funcionamiento del sistema educativo. Se concluye que los adolescentes abandonan sin proyecto alternativo, por lo que intervenciones en ocupación del tiempo, escolarización o generación de ingresos tienen probabilidad de aceptación.

Puntos clave

• Los adolescentes desertores mantienen aspiraciones de superación y consideran reingresar al sistema educativo o trabajar como opciones futuras.
• El maltrato docente, el acoso escolar, los conflictos con pares y las dificultades de aprendizaje constituyen factores relacionales y pedagógicos críticos en la decisión de abandonar la escuela.
• Los adolescentes muestran desconocimiento sobre aspectos fundamentales del sistema educativo, como el sistema de evaluación y el rol del docente en la evaluación.
• La falta de un proyecto de vida alternativo fuera del sistema escolar sugiere que intervenciones ocupacionales o de generación de ingresos podrían facilitar la reinserción de esta población.

Para quién: Útil para docentes, orientadores, administradores escolares y diseñadores de políticas educativas en contextos rurales que busquen diseñar intervenciones para reducir la deserción y promover la reinserción escolar de adolescentes.