Evaluación Cualitativa de un Sistema de Monitoreo de la Convivencia Escolar

Artículo empírico que evalúa cualitativamente un sistema de monitoreo de la convivencia escolar a partir de los significados construidos por sus usuarios en contexto escolar chileno. El estudio incluyó 17 entrevistas grupales en 15 escuelas más una entrevista en profundidad a la Coordinadora Comunal de Convivencia Escolar. Los resultados indican que el sistema destaca por la entrega de información válida que permite la toma de decisiones basada en evidencia, complejizando la mirada que las escuelas tienen de sí mismas. El análisis enfatiza que la efectividad de mejora escolar depende de que la priorización de necesidades surja desde la propia institución educativa.

Puntos clave

• El sistema de monitoreo de convivencia escolar genera información válida que facilita la toma de decisiones fundamentadas en evidencia en contexto educativo.
• Las escuelas participantes reconocen que el sistema permite complejizar su autocomprensión institucional y propicia una perspectiva más integral de su realidad.
• La efectividad de la mejora escolar depende de que la priorización de necesidades emerja de la propia escuela y no de imposiciones externas.

Para quién: Diseñadores de sistemas de evaluación educativa, directivos y profesores de escuelas que buscan mejorar la convivencia escolar, y estudiosos de la gestión institucional en educación latinoamericana.