Aprendizaje basado en juegos para el desarrollo de la comprensión lectora en adolescentes

Resumen de los autores

Introducción: La comprensión lectora es muy importante entre los estudiantes de inglés porque es una de las bases de su proceso de aprendizaje del idioma. Objetivo: Esta investigación tiene como objetivo utilizar el aprendizaje basado en juegos para el desarrollo de la comprensión lectora entre estudiantes de primer año de secundaria. Metodología: El estudio utilizó una metodología descriptiva cuantitativa con diseño cuasi-experimental donde participaron setenta y ocho estudiantes para conformar el grupo control y el experimental. Además, dos profesores de inglés participaron para el tratamiento en el aula. Los estudiantes del grupo de control estudiaron en la sección de la mañana y el grupo experimental asistió a clases en la tarde. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos; primero, una encuesta con su correspondiente cuestionario para buscar información sobre las percepciones de los estudiantes sobre sus propios niveles de comprensión lectora. El segundo instrumento fue el examen A2 para escuelas, en la parte de lectura, que contenía treinta preguntas enfocadas en leer para obtener la idea principal, información específica, vocabulario y ortografía. Resultados: Los resultados de la prueba previa revelaron que los estudiantes tienen un nivel muy bajo de comprensión de lectora y están en el nivel literal. La intervención involucró clases basadas en juegos de mesa y juego de concurso con elementos como puntos, logros, rankings, tiempo, niveles, desafíos y premios que contribuyen a motivar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados de la prueba posterior revelaron que los estudiantes del grupo de control permanecieron en el mismo nivel; sin embargo, el grupo experimental mejoró considerablemente. Conclusión: Por lo tanto, se aceptó la hipótesis propuesta y el autor concluyó que el aprendizaje basado en juegos es beneficioso para que los estudiantes desarrollen su comprensión lectora. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Enseñanza del Inglés como Lengua Extrajera.

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

Ruiz Villacrés, G. E., & Paredes Rodríguez, L. A. (2023). Aprendizaje basado en juegos para el desarrollo de la comprensión lectora en adolescentes. Ciencia Digital. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v7i3.2588