Voces del Profesorado en Contexto de Represión y Lucha Social: Memorias Colectivas e Identidades

Artículo empírico que documenta narrativamente las experiencias de represión vividas por docentes hondureños en centros de formación en el contexto del golpe de Estado de 2009 y la lucha social subsiguiente. Mediante enfoque biográfico-narrativo con ocho docentes, que reconstruyeron sus vivencias a través de relatos de vida autobiográficos, la investigación identifica subcategorías centrales: historias de represión, subjetividades y emocionalidad, transformación de la identidad docente, y formación para la justicia social. Los hallazgos evidencian cómo la represión en instituciones educativas reconfiguró las memorias históricas colectivas y generó puntos de quiebre en la identidad profesional docente a través de distintas trayectorias sociales.

Puntos clave

• La documentación narrativa de docentes hondureños evidencia historias de represión sistemática en centros de formación durante el contexto de golpe de Estado y lucha social desde 2009.
• La metodología biográfico-narrativa permitió identificar transformaciones profundas en la identidad docente generadas por experiencias de represión en el escenario de conflictividad política.
• La reconstrucción de relatos de vida autobiográficos de ocho docentes visibiliza la reconfiguración de memorias históricas colectivas y la subjetividad emocional marcada por la represión institucional.
• La investigación revela la formación para la justicia social como eje articulador en las trayectorias docentes atravesadas por represión y lucha social en Honduras.

Para quién: Estudiantes, psicólogos y docentes latinoamericanos interesados en comprender la memoria colectiva, identidad profesional y dimensiones emocionales de la represión en contextos educativos de conflicto político y lucha social.