Enfocament restauratiu global, convivència i èxit a l’Escola La Mercè

Artículo empírico que analiza la implementación del Enfocamiento Restaurativo Global (ERG) en la Escuela La Mercè de Tortosa, España, como estrategia para mejorar la convivencia y la resiliencia en una comunidad educativa con creciente diversidad cultural. Mediante un proceso participativo de formación del profesorado en liderazgo pedagógico, la escuela incorporó el ERG basado en responsabilidad colectiva, regulación emocional, participación activa y reparación del daño. A través de círculos de diálogo, espacios restaurativos y mediación, el centro logró crear un entorno de confianza y seguridad que fortaleció el sentido de pertenencia, redujo el absentismo escolar y mejoró la gestión de conflictos, demostrando que el enfoque restaurativo constituye una herramienta efectiva para la transformación educativa y social.

Puntos clave

• El Enfocamiento Restaurativo Global integra círculos de diálogo, espacios restaurativos y mediación como estrategias para transformar la convivencia escolar a partir de la responsabilidad colectiva y la reparación del daño.
• La implementación del ERG en una escuela con diversidad cultural creciente requiere un proceso participativo de formación del profesorado en liderazgo pedagógico que redefinya el proyecto educativo institucional.
• Los resultados de la aplicación del ERG incluyen aumento del sentido de pertenencia, reducción del absentismo escolar y mejora en la gestión de conflictos entre los integrantes de la comunidad educativa.

Para quién: Docentes, directivos y equipos de orientación de escuelas que buscan implementar enfoques restaurativos para mejorar la convivencia y crear entornos seguros e inclusivos en contextos de diversidad cultural.