CONVIVENCIA ESCOLAR PRECEDENTE DE UNA SOCIEDAD QUE APRENDE

Artículo empírico que examina la convivencia escolar como precedente de una sociedad que construye aprendizajes en una institución educativa colombiana. El estudio utiliza enfoque cualitativo mediante revisión literaria de estudios y normativas institucionales del 2024, observación de estudiantes de quinto grado de primaria en la Institución Educativa de Aguachica (Cesar) e entrevistas semiestructuradas a cinco docentes del grupo. Los hallazgos evidencian aspectos relevantes que afectan la convivencia escolar en la institución y demuestran que el manejo adecuado de los docentes en la convivencia escolar influye de manera significativa en la sociedad y en los procesos de aprendizaje.

Puntos clave

• La convivencia escolar actúa como precedente fundamental en la construcción de una sociedad que aprende y desarrolla ciudadanía responsable.
• El manejo adecuado de la convivencia escolar por parte de los docentes influye directamente en la calidad de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
• La observación sistemática y las entrevistas semiestructuradas a docentes permitieron identificar los aspectos institucionales que afectan la convivencia escolar.
• Las normativas institucionales y los estudios recientes informan las prácticas de convivencia que trascienden el aula e impactan la sociedad.

Para quién: Docentes, directivos y estudiosos de educación en contextos latinoamericanos interesados en comprender cómo la convivencia escolar fundamenta aprendizajes de calidad y formación social.