DETECCIÓN DE VIOLENCIA ESCOLAR EN ADOLESCENTES EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

Artículo empírico sobre la detección de violencia escolar en adolescentes de Veracruz, México, mediante la clase de educación física. El estudio examina la relación entre la convivencia motriz y las conductas agresivas, argumentando que la educación física es un espacio privilegiado para observar la expresión de aprendizajes corporales previos y actitudes interpersonales. Se aplicó la versión española reducida del Agression Questionnaire a 576 estudiantes de tres planteles públicos. Los hallazgos identifican asociaciones entre el factor hostilidad y variables como la edad y el género, permitiendo reconocer las fuentes de conductas agresivas y sustentar propuestas de intervención en el contexto de la clase de educación física.

Puntos clave

• La clase de educación física constituye un espacio privilegiado para detectar y observar conductas violentas y agresivas en adolescentes escolares mediante la convivencia motriz.
• La hostilidad como factor de agresión en adolescentes muestra variaciones significativas según la edad y el género de los estudiantes.
• El instrumento Agression Questionnaire versión española reducida permitió identificar las fuentes generadoras de comportamientos agresivos en una muestra de 576 adolescentes veracruzanos.
• La educación física puede utilizarse como medio para implementar propuestas de intervención y contrarrestar conductas violentas detectadas en el contexto escolar.

Para quién: Docentes de educación física, psicólogos educativos y directivos escolares interesados en detectar e intervenir en situaciones de violencia y conductas agresivas entre adolescentes en el contexto escolar mexicano.