Evaluación de los programas de Educación Emocional ante situaciones de acoso escolar

Artículo empírico que evalúa la efectividad de los programas de educación emocional implementados en centros educativos de Madrid para prevenir el acoso escolar, comparando instituciones con y sin estos programas. Utilizó diseño ex-post-facto con 739 estudiantes, mediante cuestionarios. Los resultados muestran diferencias significativas en violencia directa (insultos, amenazas, agresiones físicas) en varones de centros sin programas, con variaciones según nivel escolar. Sin embargo, no se hallaron diferencias significativas en factores de riesgo asociados al acoso escolar entre ambos tipos de centros, sugiriendo que el comportamiento de los estudiantes es similar independientemente de la implementación de estos programas. Concluye que es necesario revisar dichos programas y realizar investigaciones a largo plazo, considerando su reciente integración como plan de centro.

Puntos clave

• Los programas de educación emocional en centros educativos de Madrid muestran efectividad diferencial según el tipo de violencia, reduciendo casos de agresiones físicas, insultos y amenazas en varones, aunque no en todos los grupos.
• No se detectaron diferencias significativas en factores de riesgo vinculados al acoso escolar entre centros que implementan programas de educación emocional y aquellos que no los tienen, indicando que el comportamiento estudiantil es comparable en ambas condiciones.
• Las diferencias en violencia varían según el nivel escolar, lo que sugiere que la efectividad de los programas de educación emocional depende de características específicas de la población estudiantil.
• La integración reciente de los programas de educación emocional como planes de centro podría explicar resultados limitados, requiriendo evaluaciones longitudinales para determinar su impacto a largo plazo.

Para quién: Útil para docentes, directivos y psicólogos escolares que diseñan e implementan programas de prevención del acoso escolar y educación socioemocional en instituciones educativas latinoamericanas.