Relaciones entre estilos educativos, temperamento y ajuste social en la infancia:Una revisión

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo revisar teoricamente las prin-cipales variables que afectan al desarrollo social del nino. Tradicionalmente se ha abordado el estudio del ajuste social del nino desde la influencia unidireccional que ejerce el padre como agente socializador del nino. No obstante, este planteamiento genero un gran numero de criticas por su excesiva rigidez, dado que otras variables parecen estar participando en el resultado final del ajuste, principalmente el temperamento. Desde los modelos de efectos principales se ha considerado la contribucion indepen-diente de los estilos de crianza y el temperamento sobre el ajuste social posterior, pero estos modelos se han visto insuficientes para explicar la compleja relacion entre estas variables. Por esta razon, se han considerado los modelos interactivos como los mas adecuados en la explicacion de la asociacion entre estilo de crianza, temperamento y ajuste. Desde estos modelos se ha concluido que los estilos de crianza intervienen sobre el ajuste social de forma diferente en funcion de las caracteristicas tempera-mentales mostradas por el nino.

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

Ato Lozano, E., Galián Conesa, M. D., & Huéscar Hernández, E. (2007). Relaciones entre estilos educativos, temperamento y ajuste social en la infancia:Una revisión. Anales de Psicología. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/8119/1/Relaciones%20entre%20estilos%20educativos%2c%20temperamento%20y%20ajuste%20social%20en%20la%20infancia.pdf