Geometria e Desenho Universal para Aprendizagem: uma revisão bibliográfica na Educação Matemática Inclusiva

Artículo de revisión bibliográfica que analiza indicios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación inclusiva aplicada a la enseñanza de conceptos de geometría. La investigación cualitativa consultó las bases SciELO, Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Dissertaciones y Catálogo de Tesis y Dissertaciones de CAPES, seleccionando cinco estudios. Los resultados indican que la inclusión de estudiantes con discapacidad requiere adaptaciones específicas para el aprendizaje, no un método único. El estudio destaca la necesidad de mayor adopción del DUA en el proceso educativo general, enfatizando sus contribuciones en actividades y planificación de la enseñanza de matemática para todos los estudiantes.

Puntos clave

• El Diseño Universal para el Aprendizaje proporciona un marco para adaptar la enseñanza de geometría a las necesidades de estudiantes con discapacidad en contextos de educación inclusiva.
• No existe un método único de inclusión que atienda a todos los estudiantes con deficiencias, sino que se requieren adaptaciones específicas para garantizar oportunidades de aprendizaje.
• La adopción del DUA en actividades y planificación de matemática beneficia a todos los estudiantes, no solo a aquellos con discapacidad, ampliando el acceso al conocimiento geométrico.

Para quién: Útil para docentes de matemática, investigadores en educación inclusiva y especialistas en desarrollo curricular que buscan estrategias para hacer accesible la enseñanza de geometría a estudiantes con diversas capacidades.