An Examination into Teaching Experiences of Contract Teachers Teaching Individuals with Special Needs

Estudio cualitativo descriptivo que examina las experiencias de diez docentes con contrato que enseñan a estudiantes con discapacidades especiales en el semestre de otoño del año académico 2021–2022. Ninguno de los participantes poseía formación especializada en educación especial; provenían de disciplinas como sociología, gestión deportiva y educación preescolar. Los estudiantes atendidos presentaban discapacidad intelectual y trastorno del espectro autista. Mediante análisis de contenido de entrevistas semiestructuradas, el estudio identificó que los docentes con contrato presentaban insuficiencias profesionales. Para subsanarlas, estos docentes buscaban desarrollarse profesionalmente mediante apoyo de colegas permanentes, lectura de libros e investigación en internet.

Puntos clave

• Los docentes con contrato que enseñan estudiantes con discapacidad intelectual y trastorno del espectro autista carecen de formación universitaria especializada en educación especial.
• Ante sus insuficiencias profesionales, los docentes con contrato recurren a estrategias de aprendizaje autónomo mediante apoyo colegiado, lectura y búsqueda de información en línea.
• La investigación cualitativa revela que docentes de disciplinas no relacionadas con educación especial enfrentan desafíos significativos para enseñar a estudiantes con necesidades especiales.

Para quién: Útil para docentes con contrato, responsables de educación especial y formuladores de políticas educativas interesados en las brechas de capacitación y desarrollo profesional en contextos de inclusión escolar.