Análisis de resultados del aprendizaje presencial y aprendizaje semipresencial en dos cursos universitarios

Artículo empírico que analiza los resultados académicos y la percepción de estudiantes en dos cursos universitarios de una institución privada de Lima en modalidades presencial y semipresencial durante 2020. Compara el desempeño en Estadística Descriptiva y Probabilidades (con metodología STEM) e Individuo y Medio Ambiente (sin STEM). Los hallazgos no evidencian diferencias estadísticamente significativas en las calificaciones según la modalidad en ninguno de los dos cursos ni semestres evaluados, resultado consistente con literatura previa. El estudio contribuye al debate sobre la expansión de la educación semipresencial en Perú como alternativa a la enseñanza presencial tradicional.

Puntos clave

• Las calificaciones de los estudiantes no mostraron diferencias estadísticamente significativas entre la modalidad presencial y semipresencial en ambos cursos evaluados.
• La investigación comparó dos cursos con diferentes enfoques metodológicos: uno con metodología STEM y otro sin ella, en contexto universitario peruano.
• Los resultados alineados con hallazgos de la literatura internacional sugieren que la modalidad semipresencial es una alternativa viable a la educación presencial tradicional.

Para quién: Estudiantes, docentes e investigadores interesados en educación superior y comparaciones de modalidades educativas, así como tomadores de decisiones sobre políticas de educación semipresencial en Perú.