Lineamiento sobre tecnologías de comunicación para educación inclusiva en universidades públicas

Artículo empírico que presenta un estudio explicativo transeccional realizado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y Universidad Pedagógica Nacional (UPN) de Colombia. El objetivo fue generar un lineamiento estratégico sobre tecnologías de comunicación para fortalecer la educación inclusiva. Se aplicó encuesta con escala de Likert a directivos de ambas instituciones, procesando datos mediante prueba t de Student, ANOVA y prueba Post Hoc de Turkey. Los resultados evidenciaron que los indicadores de accesibilidad e inclusión digital son bajos y difieren significativamente entre universidades, demostrando que las tecnologías de comunicación no se utilizan para educación inclusiva. Se propuso un lineamiento estratégico para el desarrollo de sistemas de seguimiento mediante tecnologías de comunicación orientadas a la inclusión social.

Puntos clave

• Los indicadores de accesibilidad e inclusión digital en universidades públicas UNAD y UPN presentan niveles bajos con diferencias estadísticamente significativas entre instituciones.
• Las tecnologías de comunicación no son efectivamente utilizadas para fortalecer la educación inclusiva en las universidades públicas evaluadas.
• El lineamiento estratégico propone desarrollar sistemas de seguimiento mediante tecnologías de comunicación para promover la inclusión social en educación superior.

Para quién: Directivos, diseñadores de política educativa y profesionales de educación superior en universidades públicas latinoamericanas interesados en fortalecer la educación inclusiva mediante tecnologías de comunicación.