Creencias de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria sobre la diversidad funcional

Artículo empírico que examina las creencias de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria sobre la diversidad funcional en España, mediante un estudio descriptivo por encuesta aplicado a 442 adolescentes de doce a dieciocho años de las regiones de Murcia y Comunidad Valenciana. Los resultados indican que los adolescentes criados en una sociedad considerada inclusiva mantienen opiniones respetuosas y favorables hacia la integración de personas con diversidad funcional, aunque estas creencias se vinculan con variables como el centro educativo y la exposición previa a la discapacidad. El estudio aporta evidencia sobre la actitud de la población adolescente hacia la inclusión educativa y social de personas con necesidades educativas especiales.

Puntos clave

• Los adolescentes que crecen en contextos inclusivos desarrollan opiniones favorables hacia la integración educativa y social de personas con diversidad funcional.
• Las creencias de los estudiantes de secundaria sobre la diversidad funcional varían según el centro educativo donde estudian y su experiencia previa con la discapacidad.
• La investigación utilizó metodología de encuesta con una muestra representativa de adolescentes españoles para medir actitudes hacia la inclusión de personas con discapacidad.

Para quién: Útil para educadores, orientadores escolares y responsables de políticas educativas interesados en comprender las actitudes de adolescentes hacia la inclusión y la diversidad funcional, con vistas a fortalecer la educación inclusiva.