Competencias investigativas en docentes de la asignatura de investigación de educación básica y media

Artículo empírico que describe las competencias investigativas de 38 docentes de educación básica y media que dictan la asignatura de investigación en instituciones educativas de Sogamoso, Boyacá, en 2020. La investigación utilizó un diseño de campo transeccional con análisis de frecuencias, porcentajes y medianas. Los resultados evidencian que las competencias investigativas y la formación metodológica de los docentes son insuficientes para desarrollar investigaciones de calidad. Las competencias actitudinales mostraron el mejor desempeño, las competencias cognitivas fueron las más bajas y las competencias procedimentales fueron regulares, indicando que los docentes mantienen una actitud positiva hacia la investigación a pesar de las limitaciones en otras dimensiones.

Puntos clave

• Las competencias investigativas de los docentes de la asignatura de investigación en educación básica y media de Sogamoso no son suficientes para garantizar investigaciones de calidad en sus estudiantes.
• Las competencias actitudinales obtuvieron el mejor desempeño entre los docentes, reflejando una disposición positiva hacia la investigación y su enseñanza.
• Las competencias cognitivas fueron la dimensión más débil, señalando déficits en el conocimiento conceptual necesario para la investigación científica.

Para quién: Útil para formadores de docentes, directivos educativos y diseñadores de programas de formación continuada que buscan mejorar la calidad de la enseñanza de investigación en educación básica y media.