Researching achievement and inclusion to improve the educational experiences and outcomes of all learners

Artículo de investigación que examina cuestiones centrales en la investigación sobre educación inclusiva en contextos de reforma basada en estándares. Cuestiona la suposición común de que la inclusión educativa amplia es incompatible con logros académicos elevados en las escuelas. Los autores presentan el Framework for Participation, una herramienta de investigación diseñada para ayudar a docentes y otros investigadores a examinar el desarrollo de prácticas inclusivas en sus propias instituciones educativas, permitiendo evaluar cómo se puede simultanear calidad académica con inclusión efectiva.

Puntos clave

• La investigación en educación inclusiva requiere considerar la compatibilidad entre altos niveles de logros académicos y prácticas ampliamente inclusivas en escuelas sometidas a reforma basada en estándares.
• El Framework for Participation es una herramienta de investigación que facilita a docentes y investigadores el análisis del desarrollo de prácticas inclusivas en sus propias instituciones.
• La premisa de que inclusión educativa y rendimiento académico son objetivos contradictorios es cuestionada por la evidencia y metodologías presentadas en el artículo.

Para quién: Docentes, investigadores en educación inclusiva y responsables de políticas educativas que deseen integrar prácticas inclusivas sin comprometer los estándares académicos en sus escuelas.