Establishing a Generalized Repertoire of Helping Behavior in Children with Autism

Estudio empírico con diseño de línea base múltiple entre participantes que evaluó si 4 niños con autismo podían adquirir un repertorio generalizado de conductas de ayuda mediante un paquete de enseñanza multicomponente. Se enseñaron respuestas de ayuda distintas ante múltiples ejemplares de estímulos discriminativos de categorías de ayuda definidas (localizar objetos, guardar cosas, preparar una actividad). La capacitación incluyó modelado por video, indicaciones y refuerzo. Los 4 niños aprendieron a emitir respuestas de ayuda apropiadas ante estímulos discriminativos del entrenamiento. Se observó generalización en presencia de estímulos no entrenados y en condiciones de prueba adicionales; también aumentó la frecuencia de ayuda ante estímulos novedosos, en nuevos contextos y con instructores diferentes.

Puntos clave

• El paquete de enseñanza multicomponente, que incluyó modelado por video, indicaciones y refuerzo diferenciado, permitió que todos los niños con autismo aprendieran respuestas de ayuda específicas.
• La generalización de las conductas de ayuda se evidenció tanto ante estímulos discriminativos no entrenados como en contextos nuevos, con instructores diferentes y ante objetos novedosos.
• El entrenamiento basado en múltiples ejemplares de estímulos dentro de categorías funcionales de ayuda fue efectivo para desarrollar un repertorio generalizado de conductas prosociales.

Para quién: Psicólogos, educadores y especialistas en autismo interesados en estrategias de enseñanza de conductas prosociales y generalización en niños con trastorno del espectro autista.