Desarrollo de la lectoescritura con gamificación en niños del segundo de básica

Artículo empírico que analiza la influencia de la gamificación como estrategia para el desarrollo de la lectoescritura en 34 estudiantes de segundo grado de básica de la Unidad Educativa "Juan Bautista Vásquez" en Ecuador durante 2022. Mediante observación antes y después de la intervención, se encontró que los niños y niñas mostraban poco interés en lectoescritura sin estrategias de juego, mientras que la gamificación promovió significativamente su atención hacia esta habilidad. Los resultados evidencian que los estudiantes comprenden y asimilan mejor los contenidos cuando participan activamente en dinámicas basadas en juego, confirmando hallazgos previos sobre los beneficios pedagógicos de la gamificación en el aula.

Puntos clave

• La gamificación, entendida como método de enseñanza que incorpora técnicas de juego, mejoró significativamente la atención de los niños y niñas hacia la lectoescritura en segundo grado.
• Los estudiantes demostraron bajo interés en lectoescritura antes de la implementación de la estrategia gamificada, lo que cambió sustancialmente después de su aplicación.
• La participación activa de los alumnos en dinámicas gamificadas facilita la comprensión y asimilación de conocimientos en lectoescritura de manera más efectiva que las estrategias convencionales.

Para quién: Docentes de educación básica que buscan estrategias innovadoras para mejorar la lectoescritura, educadores interesados en gamificación, y estudiantes de pedagogía que deseen conocer aplicaciones prácticas en el aula.