The Effectiveness of Using a Social Story Intervention to Improve Social Interaction Skills of Students with Autism

Estudio empírico que evaluó la efectividad de las historias sociales para mejorar las habilidades de interacción social en tres estudiantes con autismo de 7 a 8 años durante 2016. Se utilizó un diseño de línea base múltiple entre participantes. La intervención consistió en leer historias sociales a los estudiantes y responder preguntas sobre lo leído. Los resultados mostraron un aumento en la interacción social de todos los participantes. El estudio concluye que la intervención con historias sociales, utilizada de manera independiente sin otras intervenciones de habilidades sociales, puede ser efectiva para incrementar las habilidades de interacción social y la frecuencia de estas conductas.

Puntos clave

• Las historias sociales son una intervención que consiste en leer narrativas a los estudiantes y realizar preguntas sobre su contenido para facilitar el aprendizaje.
• Los tres estudiantes con autismo participantes mostraron aumento en las conductas de interacción social después de la intervención con historias sociales.
• La intervención con historias sociales puede ser efectiva como estrategia única sin necesidad de complementarla con otras intervenciones de habilidades sociales.

Para quién: Docentes, psicólogos educativos y profesionales que atienden a estudiantes con autismo interesados en estrategias basadas en evidencia para mejorar las habilidades de interacción social.