Articulações entre educação do campo e ensino de ciências e matemática presentes na literatura: um panorama inicial

Revisión de literatura sobre las articulaciones entre educación del campo y enseñanza de ciencias y matemática en Brasil, publicada en 2017. El estudio analiza trabajos publicados en actas de congresos y revistas nacionales para identificar cómo la investigación y la enseñanza de ciencias y matemática dialogan con los aspectos emergentes de la educación del campo. Los artículos fueron analizados según cinco ejes: naturaleza del texto, nivel educativo, relación con la escuela, presupuestos teórico-metodológicos, relación con el contexto y relación con la conceptualización científica. Los hallazgos revelan una diversidad de perspectivas teóricas y metodológicas que generan diferentes formas de entender el papel de la escuela, las relaciones entre la enseñanza y el contexto campesino, y la función de la conceptualización científica en estos espacios.

Puntos clave

• La educación del campo requiere diálogos genuinos entre la enseñanza de ciencias y matemática y los saberes y experiencias propios del contexto campesino.
• Los trabajos analizados se distinguen por sus presupuestos teórico-metodológicos variados, lo que implica distintas concepciones sobre el papel de la escuela rural.
• La relación entre la conceptualización científica y los conocimientos locales del campo constituye un aspecto central y polisémico en la literatura revisada.

Para quién: Estudiantes, docentes e investigadores en educación que buscan conocer el estado actual de las articulaciones teóricas y prácticas entre educación rural, enseñanza de ciencias y educación matemática en contextos campesinos.