Uso de las metodologías activas en los centros educativos de educación infantil, primaria y secundaria

Artículo empírico que examina el uso de metodologías activas en educación infantil, primaria y secundaria como alternativa a la enseñanza tradicional para reducir la desmotivación del alumnado. El estudio valora el aprendizaje cooperativo, flipped classroom, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y gamificación. Los hallazgos indican que la metodología tradicional desmotiva al alumnado porque no desarrolla conocimientos y capacidades necesarios para resolver problemas cotidianos. El estudio también revela que los docentes, en general, carecen de preparación para implementar estos cambios metodológicos, lo que constituye una barrera importante para la transformación educativa.

Puntos clave

• La desmotivación del alumnado aumenta progresivamente en etapas educativas superiores cuando se utilizan metodologías tradicionales de enseñanza-aprendizaje.
• Las metodologías activas como aprendizaje cooperativo, flipped classroom, ABP y gamificación mejoran la adquisición de conocimientos y capacidades para resolver problemas reales.
• La falta de preparación docente constituye una barrera significativa para la implementación efectiva del cambio metodológico en los centros educativos.

Para quién: Docentes, directivos educativos y psicólogos escolares de educación infantil, primaria y secundaria interesados en mejorar la motivación del alumnado y la efectividad pedagógica mediante metodologías innovadoras.