Comparative Investigation of Differences between Special and General Education Teachers' Perceptions about Students with Autism in Turkey

Estudio empírico comparativo sobre las percepciones de docentes de educación especial y general respecto a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Turquía, realizado en 2016. Se administró la Escala de Actitudes hacia el Autismo para Docentes a 117 maestros (53 de educación general, 63 de educación especial) en 19 centros de educación para niños con autismo. Los hallazgos indican que ambos grupos tienen disposición receptiva hacia estudiantes con TEA, pero los docentes de educación especial mantienen percepciones más positivas. El estudio contextualiza la creciente prevalencia de autismo en Turquía, donde se estima una población de 100 000 estudiantes menores de 14 años con TEA, con incremento anual de aproximadamente 5000 casos. Se presentan implicaciones para programas de certificación docente e iniciativas de desarrollo profesional continuo.

Puntos clave

• Los docentes de educación especial en Turquía desarrollan percepciones significativamente más positivas sobre estudiantes con autismo que sus colegas de educación general.
• Ambos grupos de maestros (especial y general) demuestran receptividad hacia estudiantes con Trastorno del Espectro Autista, aunque con diferentes grados de aceptación.
• La prevalencia del autismo en Turquía alcanzaba 100 000 estudiantes menores de 14 años en 2016, con crecimiento aproximado de 5000 casos anuales.

Para quién: Útil para docentes, capacitadores de profesores y diseñadores de políticas educativas que buscan comprender y mejorar las actitudes docentes hacia estudiantes con autismo en contextos de educación inclusiva.