Conceitos de Física quântica na formação de professores: relato de uma experiência didática centrada no uso de experimentos virtuais

Artículo empírico que describe la implementación de una unidad temática de Mecánica Cuántica centrada en tecnologías educativas para la formación de profesores de física. El estudio se desarrolló en el curso Tópicos de Física Moderna y Contemporánea I de la maestría en Enseñanza de la Física de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil, en 2005. La intervención utilizó software libre de experimentos virtuales acompañados de tutoriales elaborados específicamente. Mediante reaplicación de cuestionarios sobre concepciones previas, se documentaron cambios significativos en las concepciones de los estudiantes, especialmente en la capacidad para distinguir entre objetos clásicos y cuánticos, demostrando que esta estrategia didáctica basada en nuevas tecnologías promueve aprendizaje significativo.

Puntos clave

• El artículo describe una unidad temática reformulada de Mecánica Cuántica implementada en un curso de Física Moderna y Contemporánea para estudiantes de maestría en enseñanza de física en Brasil.
• El uso de software libre de experimentos virtuales junto con tutoriales especialmente diseñados favoreció aprendizaje significativo de conceptos centrales de la mecánica cuántica.
• Los estudiantes participantes modificaron sus concepciones previas sobre mecánica cuántica, particularmente en la distinción entre objetos clásicos y cuánticos después de la intervención.

Para quién: Docentes de física, formadores de profesores y estudiantes de programas de posgrado en enseñanza de física que buscan estrategias para mejorar la comprensión de conceptos cuánticos mediante tecnología educativa.