Subtipos de trastorno específico del desarrollo del lenguaje: perfiles clínicos en una muestra hispanohablante

Nerea Crespo-Eguílaz; Juan Narbona García

doi:10.33588/rn.43s01.2006396

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Subtipos de trastorno específico del desarrollo del lenguaje: perfiles clínicos en una muestra hispanohablante

Nerea Crespo-Eguílaz iD (se abre en una pestaña nueva); Juan Narbona García

Año: 2006
Revista / colección: Revista de Neurología
Editorial / institución: Viguera Publishers
DOI: 10.33588/rn.43s01.2006396 (se abre en una pestaña nueva)
ISSN: 0210-0010, 1576-6578
Licencia: Licencia no declarada
Citas: 14

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Artículo empírico que analiza los subtipos clínicos del trastorno específico del desarrollo del lenguaje (TEL) en una muestra de 86 niños hispanohablantes de 4 a 9 años con inteligencia no verbal media de 93. Mediante entrevista clínica, examen neurológico y protocolo de pruebas de habilidades lingüísticas formales (fonológicas, sintácticas, léxicas) y funcionales (semánticas, pragmáticas), se aplicó análisis de conglomerados para identificar subtipos. Los resultados evidencian que el 24 % presenta trastorno fonológico expresivo puro; el 55 % muestra déficits receptivos-expresivos mixtos, siendo el más grave la agnosia verbal (11 %); y el 21 % presenta dificultades pragmáticas con habilidades lingüísticas formales normales. El estudio confirma que los subtipos de TEL descriptos en la literatura internacional aplican a niños hispanohablantes para diferenciar perfiles clínicos y planificar intervenciones.

Puntos clave

El trastorno específico del desarrollo del lenguaje presenta subtipos clínicos diferenciables según la combinación de déficits fonológicos, sintácticos, léxicos, semánticos y pragmáticos en niños hispanohablantes.
Los déficits receptivo-expresivos mixtos constituyen el subtipo más frecuente, afectando principalmente la recepción sintáctica combinada con dificultades fonológicas o de recuperación léxica.
El 21 % de la muestra evidencia dificultades pragmáticas puras con habilidades lingüísticas formales preservadas, diferenciándolas de otros subtipos de TEL.
El análisis de conglomerados de variables clínicas permite la diferenciación endofenotípica del TEL para orientar estrategias de intervención específicas en población hispanohablante.

Para quién: Estudiantes y psicólogos latinoamericanos interesados en la evaluación y caracterización clínica del trastorno del lenguaje en niños, para diferenciar subtipos y diseñar intervenciones específicas.

Resumen de los autores

Specific language impairment (SLI) can be viewed as a continuum \n with different subtypes depending on the combination of deficits and strengths in \n each of the components of linguistic behavior. AIM. To analyze the \n phenomenological profiles in a correlative series of Spanish children in order to \n facilitate their endophenotypic differentiation and the choice of strategies of \n intervention. PATIENTS AND METHODS: 86 referred children, aged 4 to 9 years, with \n a mean non-verbal intelligence quotient of 93 (range 72-114) and accomplishing \n clinical criteria of SLI. Apart from clinical interview and neurological \n examination, a protocol of questionnaires and tests was used in all subjects in \n order to measure their formal (phonological, syntactic, lexical) and functional \n (semantic and pragmatic) linguistic abilities. A cluster analysis of variables \n was used in order to investigate SLI subtypes. RESULTS: In the total sample, a \n 24% of whole series have a pure phonological expressive disorder. 55% of subjects \n have mixed receptive/expressive disorders; from these, the most pervasive subtype \n is due to verbal agnosia (11%), but more frequently observed subtypes affect \n syntax reception and expression combined to difficulties in phonological \n programming (36%) or in lexical retrieval (8%). Furthermore, 21% of the total \n sample present with difficulties in pragmatic use of language even if their \n formal linguistic abilities and non-verbal behavior are normal. CONCLUSIONS: Our \n empirical approach confirms that the admitted SLI subtypes in international \n literature applies to Spanish-speaking children for endophenotyping and \n intervention-planning purposes

Áreas y palabras clave

Psicología clínica y psicoterapia Infancia y adolescencia Neuropsicología y neurociencias Educación y psicopedagogía specific language impairment clinical profile phonological disorders word retrieval pragmatic language difficulties Spanish-speaking children Developmental and Educational Psychology Neuropsychology and Physiological Psychology Cognitive Neuroscience

Cómo citar (APA 7)

Crespo-Eguílaz, N., & Narbona García, J. (2006). Subtipos de trastorno específico del desarrollo del lenguaje: perfiles clínicos en una muestra hispanohablante. Revista de Neurología. https://doi.org/10.33588/rn.43s01.2006396

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Subtipos de trastorno específico del desarrollo del lenguaje: perfiles clínicos en una muestra hispanohablante

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