Research and Postulates Related to a Behavioristic Theory of Career Development.

Informe de investigación de 1973 que presenta postulados para una teoría conductista del desarrollo de la carrera profesional, elaborados a partir del análisis de sistemas de la educación para la carrera. Define la educación para la carrera como el conjunto de experiencias de aprendizaje planeadas e incidentales que contribuyen al desarrollo de actitudes, valores y competencias relacionadas con el mundo del trabajo, necesarias para la toma de decisiones educativas y vocacionales y para desempeñarse laboralmente. Los postulados integran hallazgos de psicología perceptual y de las relaciones entre intereses manifiestos y capacidad percibida, reconociendo el desarrollo de la carrera como proceso continuo desde el nacimiento hasta la muerte en personas de diferentes niveles socioeconómicos.

Puntos clave

• La educación para la carrera comprende todas las experiencias de aprendizaje planeadas e incidentales que desarrollan actitudes, valores y competencias relativas al mundo del trabajo.
• Los postulados conductistas integran investigación sobre psicología perceptual y la relación entre los intereses manifiestos de las personas y la capacidad que perciben de sí mismas.
• El desarrollo de la carrera se conceptualiza como un proceso continuo desde el nacimiento hasta la muerte, aplicable a personas de diferentes niveles socioeconómicos.

Para quién: Docentes, diseñadores curriculares, orientadores vocacionales y estudiosos de la educación para la carrera interesados en comprender fundamentos teóricos conductistas del desarrollo vocacional y su aplicación en contextos educativos diversos.