Fatores associados ao abandono escolar no ensino médio público de Minas Gerais

Artículo empírico sobre factores asociados al abandono escolar en educación media en Minas Gerais, Brasil. El estudio analiza datos de series históricas de las Pesquisas Nacionais por Amostra de Domicílios (PNAD) y una investigación directa con 3.418 entrevistados (estudiantes activos e inactivos) en el estado. Utilizó modelos de regresión de riesgo proporcional de Cox para identificar correlaciones entre factores intra y extraescolares con el abandono temprano, y un modelo logit basado en PNAD para estimar tasas de permanencia. Los hallazgos principales señalan que dificultades académicas, insatisfacción escolar, percepción de oportunidades laborales sin continuar estudios y la importancia de la elección de institución educativa son factores significativos en la explicación del abandono.

Puntos clave

• Las dificultades en disciplinas académicas se identifican como factor expresivo del abandono escolar en educación media.
• La insatisfacción con la oferta educativa y el deseo de una escuela diferente correlacionan significativamente con el abandono temprano.
• La percepción de mejores oportunidades laborales sin continuar estudios influye en la decisión de abandonar la educación media.
• Los factores intra y extraescolares tienen correlación mensurable con el abandono, identificada mediante modelos de regresión de riesgo proporcional de Cox.

Para quién: Estudiantes, docentes e investigadores en educación secundaria, formuladores de políticas educativas y profesionales interesados en comprender las causas del abandono escolar en América Latina.