Monitoria: fonte de saberes à docência superior

Artículo empírico que analiza las concepciones sobre monitoria en la docencia superior en dos universidades públicas federales brasileñas: la Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) y la Universidade de Brasília (UnB). El estudio examina proyectos de enseñanza, entrevistas, datos estadísticos de distribución de becas y legislaciones institucionales. Los hallazgos revelan que la monitoria, concebida como un proceso integrado a la enseñanza, contribuye a mejorar la calidad de la enseñanza, la investigación y la extensión. La monitoria involucra al estudiante-monitor en la clase, la planificación y la evaluación, proporcionando incentivo a la docencia, experiencia curricular y estimulando la formación crítica de saberes propios de la enseñanza superior, más allá del interés financiero.

Puntos clave

• La monitoria en la docencia superior objetiva contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza, investigación y extensión en las universidades públicas federales brasileñas.
• La integración del monitor en la planificación, impartición y evaluación de la clase amplía el rol de la monitoria más allá del apoyo asistencial tradicional.
• La experiencia como monitor enriquece el currículo del estudiante y proporciona incentivo hacia la carrera docente, estimulando la formación de saberes críticos específicos de la enseñanza superior.

Para quién: Útil para docentes universitarios, estudiantes de pedagogía y profesionales de educación superior interesados en comprender el potencial pedagógico y formativo de los programas de monitoria en instituciones públicas brasileñas.