Formação inicial do docente de matemática – investigando a Expressão Gráfica no currículo da UFPR

Artículo empírico que examina el contexto histórico de la disciplina de Expresión Gráfica en el currículo de Matemática de la Universidad Federal de Paraná (UFPR) entre 1974 y 2006, período que cubre la última reforma curricular. La investigación, realizada mediante consulta de documentos oficiales y trabajo directo con estudiantes, docentes y escuelas públicas, identifica que la Expresión Gráfica fue sustraída del currículo de formación inicial del docente de matemática. Esta ausencia genera una brecha en la preparación de futuros profesores para enseñar geometría y conceptos gráficos en la educación básica, lo que contribuye a la fragmentación curricular y explica el débil desarrollo de estos temas en la educación fundamental.

Puntos clave

• La Expresión Gráfica fue eliminada del currículo de formación inicial de docentes de matemática en la UFPR, generando una brecha en la preparación de futuros profesores.
• El débil desarrollo de conceptos de geometría y expresión gráfica en la educación básica se relaciona directamente con su ausencia en la formación del docente de matemática.
• La fragmentación curricular en la formación inicial del profesor contribuye a la discontinuidad en la enseñanza de conceptos geométricos y gráficos en la educación fundamental.

Para quién: Estudiantes y docentes de Pedagogía y Educación Matemática interesados en la formación inicial de profesores, currículo y desarrollo de conceptos geométricos en la educación básica.