History and memory of the recent past in school : a look at the official proposal

Artículo que analiza cómo se propone la enseñanza de la historia argentina reciente en las escuelas a partir de las leyes educativas nacionales de 1993 y 2006, los diseños curriculares para nivel medio (1995 en adelante) y las normas sobre conmemoración de fechas cívicas —particularmente el 24 de marzo y el 16 de septiembre— en Ciudad y Provincia de Buenos Aires. El estudio examina en qué medida los contenidos escolares han sido impactados por los cambios en las representaciones de la memoria colectiva y los avances de la historiografía sobre el pasado reciente argentino, estableciendo una relación entre la política educativa oficial y las narrativas históricas contemporáneas.

Puntos clave

• Las leyes educativas de 1993 y 2006 y los diseños curriculares desde 1995 constituyen el marco normativo que define qué historia argentina reciente se enseña en las escuelas medias.
• La conmemoración oficial de efemérides como el 24 de marzo y el 16 de septiembre en Buenos Aires moldea la transmisión escolar de la memoria sobre el pasado reciente.
• Los contenidos escolares registran el impacto de cambios en las representaciones de la memoria colectiva y en la historiografía académica del pasado reciente.

Para quién: Docentes, diseñadores curriculares y estudiosos de educación histórica en Argentina interesados en entender cómo las políticas educativas y las narrativas oficiales transmiten la memoria del pasado reciente.