Pasado, presente y futuro de la atención a las necesidades educativas especiales: Hacia una educación inclusiva.

Artículo de análisis que examina la evolución histórica de la atención a las necesidades educativas especiales desde una perspectiva disciplinar y metadisciplinar. Aborda el desarrollo conceptual, el estatuto epistemológico y las definiciones actuales del proceso de atención a la diversidad, enfatizando la transición desde la segregación hacia la inclusión educativa. El texto clarifica la estructura conceptual de este campo y sus cambios fundamentales, proporcionando una comprensión crítica de cómo ha evolucionado la atención al alumnado con necesidades educativas especiales, con el propósito de formar profesionales en pedagogía, psicología y psicopedagogía capacitados para trabajar en contextos inclusivos.

Puntos clave

• La atención a las necesidades educativas especiales requiere análisis tanto disciplinar como metadisciplinar para comprender su naturaleza conceptual y epistemológica.
• La transición desde la segregación hacia la inclusión educativa representa un cambio fundamental en la manera de entender y atender la diversidad en el alumnado.
• La clarificación de la estructura conceptual y el estatuto epistemológico de la atención a la diversidad es necesaria para la formación de profesionales en pedagogía, psicología y psicopedagogía.

Para quién: Estudiantes y profesionales de pedagogía, psicología y psicopedagogía interesados en comprender la evolución conceptual y epistemológica de la educación inclusiva.