Developing New Approaches to the Evaluation of Physical Learning Environments: A Return to the Origins of Post-Occupancy Evaluation in Environmental Psychology

Informe de 2015 sobre nuevos enfoques para evaluar entornos físicos de aprendizaje, que propone retornar a los orígenes de la evaluación posocupacional en psicología ambiental. El autor analiza cómo la investigación en educación primaria, secundaria y terciaria ha generado diversas métricas para medir el desempeño de instalaciones educativas, pero señala que hace falta mejorar los métodos para evaluar la efectividad pedagógica de unidades específicas del entorno. Aunque la evaluación posocupacional ha brindado orientación durante más de 40 años, su aplicación ha descuidado la evaluación de espacios de aprendizaje desde una perspectiva pedagógica. El informe propone que volver a los fundamentos de la psicología ambiental permitirá desarrollar métodos más rigurosos que proporcionen retroalimentación sobre la efectividad de los entornos para la enseñanza y el aprendizaje.

Puntos clave

• La evaluación posocupacional es un campo que durante más de 40 años ha orientado cómo recopilar evidencia sobre el desempeño de instalaciones educativas en uso.
• Los entornos físicos de aprendizaje deben considerarse como espacios que ofrecen múltiples posibilidades o affordances para la enseñanza y el aprendizaje.
• Retornar a los orígenes de la evaluación posocupacional en psicología ambiental es necesario para desarrollar métodos rigurosos que evalúen la efectividad pedagógica de unidades específicas del entorno.
• Las métricas tradicionales de desempeño de instalaciones educativas no capturan suficientemente la efectividad de los espacios de aprendizaje para su propósito pedagógico.

Para quién: Investigadores, diseñadores educativos y responsables de políticas en educación que buscan evaluar de manera rigurosa cómo los espacios físicos apoyan la enseñanza y el aprendizaje en instituciones de todos los niveles.