Papel social e competências gerenciais do professor do ensino superior: aproximações entre os construtos e perspectivas de pesquisa

Ensayo que analiza las aproximaciones conceptuales entre los constructos "papel social", "competencias profesionales" y "competencias gerenciales" del profesor de educación superior. El texto argumenta que los múltiples roles que desempeña el docente universitario (docente, investigador, gestor, orientador) se fundamentan en competencias profesionales específicas cuya efectividad depende del contexto y ambiente de actuación. A través de revisión bibliográfica temática que integra perspectivas de autores como Goffman, Berger y Luckmann, Musselin y Paiva, el ensayo examina especialmente el papel del profesor-gestor en el contexto peculiar de las instituciones de educación superior. Concluye con la proposición de nuevas perspectivas de investigación que consideren aspectos metodológicos y conexiones temáticas para profundizar en estos constructos.

Puntos clave

• Los papeles sociales del profesor de educación superior (docencia, investigación, gestión, orientación) se sustentan en competencias profesionales específicas cuya efectividad varía según el contexto de actuación.
• El papel de profesor-gestor emerge como particularmente significativo en el ambiente de educación superior, requiriendo competencias gerenciales adicionales a las tradicionalmente docentes.
• La efectividad de las competencias profesionales depende de cómo se articulan los múltiples roles que el docente universitario desempeña simultáneamente en su práctica.
• La revisión de constructos como papel social y competencias gerenciales proporciona herramientas conceptuales para comprender las dinámicas específicas de actores e instituciones de educación superior.

Para quién: Estudiantes, docentes e investigadores en psicología, educación y gestión que deseen comprender cómo se articulan los papeles profesionales y competencias gerenciales en la docencia universitaria.