Redefining Roles: Female Scholars' Reflections and Recommendations for Coping during the COVID-19 Pandemic

Artículo que explora las experiencias de estudiantes doctorales mujeres durante la pandemia de COVID-19 y la agitación racial en Estados Unidos, mediante reflexiones personales de cinco estudiantes y una docente del programa EdD en Liderazgo en Educación Superior de Regis College. El trabajo utiliza el modelo de afrontamiento de Douglas T. Hall para analizar cómo estas mujeres navegaron conflictos de roles durante 2020, un período de incertidumbre y trauma. Además de documentar sus vivencias, los autores ofrecen recursos y recomendaciones para quienes apoyan a estudiantes doctorales, con el fin de empoderar a líderes para reimaginar estrategias que sostengan a estos estudiantes ante futuras crisis.

Puntos clave

• Las mujeres doctorandas enfrentaron conflictos de roles exacerbados durante 2020 debido a la pandemia de COVID-19 y la agitación racial en Estados Unidos.
• El modelo de afrontamiento de Douglas T. Hall proporciona un marco teórico para comprender cómo las estudiantes navegaron períodos de incertidumbre y trauma.
• Las reflexiones personales de cinco doctorandas y una docente revelan estrategias de coping y necesidades específicas de apoyo institucional.
• El artículo enfatiza la importancia de que líderes educativos rediseñen enfoques para sostener a estudiantes doctorales durante crisis futuras.

Para quién: Docentes, administradores educativos y mentores de estudiantes doctorales que buscan comprender los desafíos que enfrentaron las mujeres durante la pandemia y mejorar estrategias de apoyo institucional.