Education beyond Safety. Facilitating Educational Meetings between Refugee and Non-Refugee Youth

Artículo que analiza el potencial educativo y las resistencias al facilitar encuentros entre jóvenes refugiados y no refugiados en educación para ciudadanía global. El estudio, basado en investigación de diseño, incluyó observación participante en una intervención escolar en tres ubicaciones. Los hallazgos revelan que estos encuentros pueden ser profundamente educativos, pero los docentes frecuentemente evitan la interacción significativa entre estudiantes alegando preocupación por retraumatizar a los estudiantes refugiados. El artículo sugiere que esta protección puede enmascarar una defensa inconsciente de los privilegios del docente contra el trauma de los estudiantes, lo que requiere reflexión crítica.

Puntos clave

• Los encuentros entre estudiantes refugiados y no refugiados en contextos escolares presentan potencial educativo para aprendizajes transformadores en ciudadanía global.
• Los docentes frecuentemente limitan la interacción significativa entre estudiantes de distinto origen migratorio por preocupación sobre retraumatización de jóvenes refugiados.
• La protección docente de estudiantes refugiados puede reflejar una defensa inconsciente de privilegios del educador contra el trauma estudiantil, requiriendo reflexión crítica.

Para quién: Docentes de educación ciudadana, diseñadores de intervenciones escolares inclusivas y educadores que trabajan con poblaciones de jóvenes migrantes y refugiados en contextos escolares diversos.