Vivências académicas e rendimento escolar: Estudo com alunos universitários do 1.º ano

Artículo empírico que examina las vivencias académicas y su impacto en el rendimiento escolar de 456 estudiantes de primer año de la Universidad do Minho en 1998/1999. Utiliza el Questionário de Vivências Académicas (QVA) para evaluar tres dimensiones de adaptación académica: personal, de realización académica e institucional. Los resultados muestran correlaciones estadísticamente significativas entre la dimensión de realización de la adaptación académica y los indicadores de rendimiento escolar. El rendimiento académico fue explicado entre 16% y 30% por las subescalas del QVA, siendo los factores más decisivos los métodos de estudio, bases de conocimientos, percepción de competencias cognitivas y adaptación al curso.

Puntos clave

• La adaptación académica en el primer año universitario se evalúa mediante tres dimensiones: personal, de realización académica e institucional, medidas con el QVA.
• La dimensión de realización de la adaptación académica mostró correlación estadísticamente significativa con los indicadores de rendimiento escolar de los estudiantes.
• Los métodos de estudio, bases de conocimientos, percepción de competencias cognitivas y adaptación al curso fueron los factores más decisivos para explicar el rendimiento académico.
• El rendimiento académico fue explicado entre 16% y 30% por las subescalas del QVA en la muestra estudiada.

Para quién: Útil para investigadores, docentes universitarios y orientadores que buscan comprender cómo la adaptación académica influye en el desempeño escolar de estudiantes de primer año en educación superior.