Compound Fractures: Healing the Intersectionality of Racism, Classism and Trauma in Schools with a Trauma-Informed Approach as Part of a Social Justice Framework

Informe de 2019 que examina la intersección de racismo, clasismo y trauma en estudiantes vulnerables en contextos educativos estadounidenses, particularmente entre estudiantes Negros y Latinos. El autor argumenta que el liderazgo en justicia social constituye la estrategia más efectiva para que estos estudiantes superen las desventajas sistémicas. Propone un marco de justicia social fundamentado en responsividad cultural, diversidad e inclusión, justicia educativa y atención informada en trauma como enfoque para desmantelar el racismo institucional y reducir los efectos negativos de la interseccionalidad de estas opresiones estructurales en la trayectoria escolar y bienestar integral de los estudiantes.

Puntos clave

• Los estudiantes Negros y Latinos enfrentan exposición múltiple y repetida a experiencias negativas superpuestas que impactan su bienestar emocional, psicológico y físico debido a sus identidades interseccionales.
• La raza y la clase socioeconómica constituyen los indicadores más significativos de logros académicos en poblaciones marginalizadas cuando se combina con el trauma.
• El liderazgo en justicia social es la estrategia más efectiva para ayudar a estudiantes marginalizados a crear oportunidades que aumenten su probabilidad de prosperar manteniendo su humanidad.
• Un marco de justicia social que integre responsividad cultural, diversidad e inclusión, justicia educativa y atención informada en trauma dismantela el racismo institucional y reduce los efectos de la interseccionalidad.

Para quién: Docentes, directivos educativos y psicólogos escolares que trabajan con estudiantes de origen racial y socioeconómico marginado y necesitan integrar justicia social con enfoques informados en trauma en sus práctica institucional.