LA Referencia (Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas)
Editorial / institución
LA Referencia
Licencia
Licencia no declarada
Citas
50
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autores
Documento normativo que presenta el marco curricular nacional de educación básica en Perú, elaborado por el Ministerio de Educación. Define el perfil de egreso de estudiantes, enfoques transversales, conceptos clave y progresión de aprendizajes desde el inicio hasta el fin de la escolaridad. Organiza planes de estudio por modalidad (Regular, Alternativa y Especial) e incluye orientaciones para evaluación formativa y diversificación curricular. Sirve como base para programas educativos en contextos públicos, privados, rurales, urbanos y multigrado. Promueve innovación metodológica e integra avances de estándares de aprendizaje previos, consultas nacionales con docentes, especialistas y actores de la sociedad civil realizadas entre 2012 y 2016.
Puntos clave
El currículo articula la política educativa con innovación pedagógica, infraestructura, capacitación docente y evaluación para garantizar aprendizajes de calidad en educación básica.
Define enfoques transversales y progresiones de aprendizaje que orientan la práctica docente en todas las modalidades y contextos escolares (públicos, privados, rurales, urbanos, multigrado).
Proporciona lineamientos para diversificación curricular a nivel regional e institucional, respetando la autonomía pedagógica de escuelas públicas y privadas.
Fundamenta la elaboración de programas para Educación Básica Regular, Alternativa y Especial, asegurando coherencia en estándares de aprendizaje desde 2010.
Para quién: Docentes, directivos y especialistas de educación en Perú que necesitan orientaciones curriculares para diseñar programas educativos y fortalecer la calidad de aprendizajes en educación básica.
Resumen de los autores
Este documento es el marco curricular nacional que contiene el Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica, los enfoques transversales, los conceptos clave y la progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el fin de la escolaridad. También presenta una organización curricular y planes de estudio por modalidad, así como orientaciones para la evaluación desde un enfoque formativo y orientaciones para la diversificación curricular, en el marco de las normas vigentes. El Currículo Nacional de la Educación Básica es la base para la elaboración de los programas y herramientas curriculares de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial, así como para la diversificación a nivel regional y de institución educativa. Asimismo, el currículo es el elemento articulador de políticas e iniciativas de mejora de la inversión, la gestión y el fortalecimiento de capacidades en el sector, infraestructura y renovación de los espacios educativos, recursos y materiales educativos, política docente y evaluación estandarizada. El Currículo Nacional de la Educación Básica orienta los aprendizajes que se deben garantizar como Estado y sociedad. Debe ser usado como fundamento de la práctica pedagógica en las diversas instituciones y programas educativos, sean públicas o privadas; rurales o urbanas; multigrado, polidocente o unidocente; modelos y formas de servicios educativos. Asimismo, promueve la innovación y experimentación de nuevas metodologías y prácticas de enseñanza en las instituciones y programas educativos que garanticen la calidad en los resultados de aprendizaje. Para su elaboración, el Ministerio de Educación ha recogido la experiencia y los avances en la elaboración de los estándares de aprendizaje realizado por el IPEBA desde el 2010, ha promovido un proceso de consulta amplia a nivel nacional entre el 2012 y el 2016 con actores de sectores públicos y de la sociedad civil, docentes, especialistas, expertos nacionales e internacionales para la estructura y contenido curricular, incluyendo en la Educación Básica Alternativa la participación de los estudiantes a través del Consejo de Participación de estudiantes, a lo que se suma la realización de consultas virtuales y las organizadas con el Consejo Nacional de Educación en el 2014 y 2015.
