The Design of a College Course Ratings Form by a Psychology "Test & Measurements" Class.

Reporte sobre el diseño de un cuestionario de evaluación de cursos por una clase de Psicología de Pruebas y Mediciones en una universidad estadounidense (1990). Treinta estudiantes de psicología y 49 profesores desarrollaron colaborativamente un instrumento institucional durante seis meses, recopilando datos de 153 compañeros. Los estudiantes generaron 654 ítems iniciales, categorizados en 22 dominios teóricos, reducidos mediante tamizaje sistemático a 22 ítems y finalmente a 15 mediante análisis factorial. El proceso integró evaluación de validez y confiabilidad antes de la aprobación administrativa. Las discusiones en clase abordaron aspectos técnicos y conceptuales de cada fase del desarrollo de pruebas, evidenciando que la participación conjunta de estudiantes y profesores en el diseño fue central para la aceptación y éxito del instrumento.

Puntos clave

• El desarrollo colaborativo de un cuestionario de evaluación de cursos integró treinta estudiantes de psicología con cuarenta y nueve profesores como participantes activos en todas las fases del diseño.
• El proceso comenzó con 654 ítems de respuesta libre generados por recopilación de datos de 153 pares, reducidos mediante categorización teórica a 22 dominios y posterior tamizaje sistemático.
• El análisis factorial de respuestas estudiantiles resultó en un cuestionario final de 15 ítems con evaluación de validez y confiabilidad antes de su aprobación institucional.
• La clase de Pruebas y Mediciones utilizó el proyecto de desarrollo real para enseñar cuestiones técnicas y conceptuales pertinentes a cada etapa de la construcción de instrumentos de medición.

Para quién: Docentes de psicometría, pruebas y mediciones que buscan ejemplos aplicados de construcción colaborativa de instrumentos; estudiantes que necesitan comprender el proceso completo de desarrollo de cuestionarios desde la generación de ítems hasta la validación.