The State of Trauma-Informed Practice in Education: A Focused Review of Literature

Revisión enfocada de la literatura sobre el estado actual de las prácticas informadas en trauma en la educación, realizada en 2022 en Estados Unidos. El artículo define el trauma como experiencias difíciles de la vida que afectan a la persona física, mental, del desarrollo y residualmente en el tiempo. Ante el hallazgo de que más de dos tercios de los niños experimentan trauma antes de los 16 años, agravado por más de 140 000 menores que han perdido cuidadores por COVID-19, el artículo revisa la literatura sobre prácticas informadas en trauma en contextos educativos e identifica implicaciones para mejorar el campo de la educación y la salud mental de la población infantil.

Puntos clave

• El trauma se define como experiencias difíciles de la vida con impacto físico, mental, del desarrollo y residual en el tiempo en la población infantil.
• Más de dos tercios de los niños en Estados Unidos experimentan trauma antes de los 16 años, cifra que aumenta con muertes de cuidadores relacionadas con COVID-19.
• Las prácticas informadas en trauma en educación requieren enfoques específicos para atender el creciente número de estudiantes afectados por experiencias adversas.

Para quién: Educadores, psicólogos escolares, docentes y formuladores de políticas educativas en contextos latinoamericanos interesados en implementar prácticas sensibles al trauma en instituciones educativas y mejorar la salud mental estudiantil.