Adolescente em liberdade assistida e a escola

Artículo empírico que investiga las representaciones e imágenes que profesionales de la educación, estudiantes y adolescentes construyen sobre adolescentes autores de delitos en cumplimiento de libertad asistida en Americana, São Paulo, Brasil (2007). El estudio examina la relación entre estos adolescentes y la escuela desde múltiples perspectivas: entrevistas a adolescentes para identificar significados y representaciones sobre la institución escolar, y a docentes, pares, funcionarios y directivos para comprender cómo las escuelas actúan respecto a la inclusión o exclusión de estos estudiantes en los procesos de escolarización formal y cómo estas representaciones determinan las prácticas cotidianas.

Puntos clave

• Los adolescentes en libertad asistida atribuyen significados diversos a la escuela que se relacionan con su integración o exclusión en la comunidad educativa.
• Las representaciones de docentes y directivos sobre adolescentes infractores influyen en las formas de acción institucional respecto a su permanencia en el proceso de escolarización.
• Las relaciones cotidianas en la escuela entre adolescentes en libertad asistida, profesionales de educación y pares reflejan las imágenes socialmente construidas sobre estos estudiantes.

Para quién: Útil para educadores, psicólogos escolares y profesionales de políticas socioeducativas que trabajan con adolescentes en conflicto con la ley en contextos escolares latinoamericanos.