Coaching as a Professional Development Strategy for Adjunct Instructors in a Colombian University

Artículo empírico sobre coaching como estrategia de desarrollo profesional en una universidad pública colombiana con cinco docentes adjuntos de lenguas extranjeras. El estudio utilizó cuestionarios, sesiones de coaching, entrevistas e informes de coaches y participantes. Los resultados muestran que los docentes adjuntos consideran el coaching una estrategia útil de desarrollo profesional que debería ofrecerse a todos los instructores de lenguas extranjeras. La confianza e interés genuino fueron determinantes en la implementación administrativa de esta estrategia, mientras que el autoliderazgo resultó crucial para que los docentes tomen decisiones sobre su propio desarrollo profesional.

Puntos clave

• El coaching como estrategia de desarrollo profesional es percibido por docentes adjuntos de lenguas extranjeras como una herramienta útil y recomendable para la mejora de la práctica docente.
• La confianza e interés genuino entre coaches y participantes son factores determinantes para la efectividad de la implementación del coaching como estrategia de desarrollo profesional.
• El autoliderazgo de los docentes es crucial para que tomen decisiones autónomas e informadas respecto a su propio desarrollo profesional y crecimiento institucional.

Para quién: Docentes adjuntos, administradores académicos y desarrolladores de programas de formación docente en universidades que buscan fortalecer el desempeño profesional de instructores de lenguas extranjeras.