El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on-line y presenciales

Artículo que analiza el portafolios como herramienta de evaluación y apoyo en experiencias de formación en línea y presenciales en España (2003). Los autores examinan el sentido pedagógico del portafolios, sus diferentes enfoques conceptuales y las particularidades según el soporte (digital o presencial). El trabajo entiende la docencia como exploración continua del apoyo a estudiantes, orientada a la autovaloración y autoestima de las personas implicadas. Se destaca el portafolios como estrategia que favorece propuestas de enseñanza-aprendizaje centradas en procesos constructivos del alumnado, identificando líneas para profundizar en su implementación.

Puntos clave

• El portafolios funciona como herramienta de evaluación formativa que promueve autovaloración y construcción del conocimiento en estudiantes de formación presencial y en línea.
• La comprensión de la docencia como apoyo continuo a otros fundamenta la decisión pedagógica de utilizar portafolios como estrategia centrada en procesos constructivos.
• El soporte en que se desarrolla el portafolios (presencial u on-line) genera diferencias en su funcionamiento y posibilidades educativas que requieren análisis diferenciado.

Para quién: Docentes y diseñadores de programas educativos que buscan comprender cómo implementar portafolios como estrategia de evaluación formativa en contextos de educación presencial e en línea.