Strategies to address learner aggression in rural South African secondary schools

Artículo empírico que investiga los factores y formas de agresión estudiantil en escuelas secundarias rurales del distrito de Empangeni, KwaZulu-Natal, Sudáfrica, mediante diseño cualitativo con entrevistas a participantes de cinco instituciones. Los hallazgos identifican factores familiares, ambientales y escolares como contribuyentes a la agresión estudiantil, cuyas manifestaciones más frecuentes son agresión verbal, agresión física y acoso. El artículo establece el rol que la escuela, las familias y el Departamento de Educación pueden desempeñar en la gestión de la agresión estudiantil para mejorar el desempeño académico y desarrollo integral de los aprendices.

Puntos clave

• La agresión estudiantil en escuelas secundarias rurales resulta de factores multidimensionales: familiares, ambientales y escolares que interactúan en el contexto de aprendizaje.
• Las formas más comunes de agresión estudiantil incluyen agresión verbal, física y acoso, con impacto directo en el desempeño académico y desarrollo holístico de los aprendices.
• La gestión efectiva de la agresión requiere intervención coordinada entre la escuela, las familias y el Departamento de Educación para abordar las causas raíz.

Para quién: Docentes, directivos escolares, psicólogos educativos y responsables de política educativa en contextos rurales que buscan comprender y diseñar estrategias para reducir la agresión estudiantil.