Metacognition Mediates the Effect of Social Communication and Internalizing Behaviors on Self-Management of Daily Life Tasks for Diploma-Track Autistic Youth

Artículo empírico publicado en 2021 que examina las asociaciones entre funcionamiento ejecutivo, habilidades de comunicación social y comportamientos internalizantes sobre la autogestion de tareas diarias en adolescentes autistas de alto funcionamiento académico (n=46). Mediante análisis de regresión múltiple con mediación, el estudio evalúa cómo estos factores influyen en el manejo de responsabilidades cotidianas. Los tres predictores y la edad de los participantes explicaron un nivel moderado de varianza en la autogestión de tareas. La metacognición medió el efecto de las habilidades de comunicación social y los comportamientos internalizantes sobre la gestión de tareas. Los hallazgos sugieren que las relaciones entre estos factores son complejas, lo que respalda la necesidad de enfoques multifacéticos en la evaluación e intervención con jóvenes autistas académicamente capaces.

Puntos clave

• La metacognición actúa como mediadora en la relación entre las habilidades de comunicación social y la autogestión de tareas diarias en adolescentes autistas.
• Los comportamientos internalizantes, como ansiedad y depresión, afectan la capacidad de autogestión de tareas diarias en autistas académicamente capaces a través de la metacognición.
• El funcionamiento ejecutivo, la comunicación social y los comportamientos internalizantes, junto con la edad, explican un nivel moderado de varianza en la autogestión de tareas en esta población.

Para quién: Psicólogos, investigadores y docentes que trabajan con adolescentes autistas de alto funcionamiento académico para diseñar intervenciones que mejoren su transición a roles de vida adulta.